Как адаптировать ребенка к современным условиям жизни?

Давайте оглянемся вокруг и посмотрим, что окружает наших детей, в каком мире они живут с точки зрения психологии? Легко им или тяжело? Что им приходится преодолевать, чему противостоять в настоящее время?

Надо заметить, что современные дети живут в эпоху глобальных социокультурных изменений. 

Эти изменения протекают в мире с невиданной ранее скоростью. К тому же, они сопровождаются мощной цифровизацией и технократизацией , что также оказывает отрицательное влияние на развитие ребенка.

Неоспоримым фактом является то, что корни успешной адаптации лежат в области семьи и начинают зарождаться с момента появления ребенка на свет. Взаимодействие ребенка с мамой дают стабильную основу для дальнейшей успешной социализации и адаптации ребенка к окружающей среде. Живое общение с родителями, разговоры, чтение книг, совместные простейшие игры — все это естественные факторы эффективной адаптации на ранних этапах развития ребенка. 

Но жизнь современных детей дошкольного возраста сейчас трудно представить без телефонов, планшетов, телевизоров и т. п. Такое обилие гаджетов и повсеместное их использование в самом раннем возрасте наносит неисправимый урон на развитие эмоциональной сферы, когнитивных способностей, внимания, памяти, образного мышления. Процессы, которые сотнями лет выполнялись мамой (или другим значимым взрослым) совместно с ребенком сейчас делегированы гаджетам.

 Все чаще и чаще традиционную «сказку на ночь» рассказывает «Алиса», в очереди к врачу ребенку, чтобы не капризничал, дают в руки телефон, а для того, чтобы малыш быстрее съел свой завтрак, обед или ужин перед ним ставят планшет с мультиками. Все это приводит к неспособности ребенка концентрироваться на каком-либо занятии, гиперактивности, повышенной рассеяности, а также ослабеванию контакта между родителем и ребенком.

Новая социокультурная среда поставила современного ребенка в «ситуацию разорванных связей», когда уже с дошкольного, младшего школьного возрастов он находится в огромном развернутом социальном простран­стве. На его сознание буквально давит хаотичный поток информации, идущей из телевизора, интернета, перекрывая знания, получаемые от родителей, вос­питателей, учителей.

Тенденция к повсеместному использованию гаджетов, организации родителями плотного графика жизни ребенка вытесняет на задний план сюжетно-ролевую игру. А ведь именно в процессе игры у ребенка появляется возможность моделировать свою реальность и при этом вступать во взаимодействие с другими людьми.

 В процессе игры ребенок встречается с трудностями, когда кто-то не соглашается с его мнением, принимает решения, экспериментирует, развивает творческие способности, учится выстраивать отношения с участниками процесса. Именно сюжетно-ролевая игра дает возможность примерить на себя разные роли, испытать различные эмоции, почувствовать себя, лучше понять свои потребности.

Также современные родители очень тщательно организуют планируют деятельность своих детей. Обилие дополнительных занятий, развивающих кружков, спортивных секций не оставляют ребенку возможности побыть наедине с собой, в ситуации личного выбора.

Кроме того, современные дети практически лишены такого естественного процесса, как самостоятельная прогулка во дворе. Если еще 20-30 лет назад большинство ровесников современных детей период, свободный от школы проводили во дворах, общаясь со сверстниками, то сейчас дети, как правило, гуляют под строгим контролем родителей.

 Это, к сожалению, лишает детей колоссального опыта живого взаимодействия. Банальные самостоятельные прогулки позволяют развить навыки коммуникации, сотрудничества, принятия решений, выхода из конфликтных ситуаций. Также в процессе взаимодействия происходит отработка различных социальных ролей, поиск путей самовыражения.

Как помочь ребенку сохранить здоровую психику, раскрыть внутренние потенциалы, развить способности и адаптироваться к современным условиям жизни?

1.     Поддерживать эмоциональный, тактильный, коммуникативный контакт с ребенком.

2.     Строго лимитировать время, проведенное ребенком в гаджетах.

3.     На этапе дошкольного возраста снизить обучающий компонент.

4.     Доминанта на организации свободного досуга, творческого времяпрепровождения, активное использование сюжетно-ролевой игры.

5.     В школьном возрасте уделять усиленное внимание развитию коммуникативных навыков, креативных способностей, критического мышления, эмоционального интеллекта.